Practical 14: Contribución al foro - Análisis del texto "Contra el desamparo" de Perla Zelmanovich

"Es esa diferencia, esa distancia, esa asimetría con los adultos que habitamos las escuelas la que resulta imprescindible reactualizar y ejercitar en tiempos de conmoción social, en tiempos en que los adultos, de quienes dependen esos niños, se encuentran ellos mismos vulnerados. Se trata de reactualizar esa diferencia en su faz de amparo y protección, no de omnipotencia ni autoritarismo."

Dos ideas fundamentales para mí se resaltan en este extracto que seleccioné del texto de Zelmanovich.

• En primer lugar, la idea de que el profesor, por el simple hecho de ser el adulto, tiene que dejar de lado su vulnerabilidad y actuar como ese "Otro" que apoya al niño en su crecimiento y en su constitución como sujeto. A su vez, se me ocurre que la idea de reactualizar esa asimetría, incluso en momentos en que los adultos actuando como "Otro" también se encuentran vulnerados, está relacionada con el hecho de que los profesores debemos aprender a "actuar". Esto se refiere a que los profesores debemos olvidar nuestros problemas personales a la hora de entrar al aula, para así poder dedicarnos puramente a nuestra tarea, que es la de enseñar y preocuparnos por nuestros alumnos. 
• En segundo lugar, me parece importante destacar que la diferencia o asimetría en la relación profesor-estudiante no debe ser "de omnipotencia ni autoritarismo", sino "de amparo y protección". Al leer esto, inmediatamente lo relacioné con la escuela en la que mi compañera pedagógica y yo estamos haciendo nuestras prácticas. La mayoría de las maestras de grado en esta escuela adoptan una posición autoritaria al momento de relacionarse con los niños, cuando en realidad lo que, según Zelmanovich, deberían hacer es hacerles saber que están para protegerlos y acompañarlos en su proceso de aprendizaje.